Я занимаюсь репетиторством. Натаскиваю ребят от 12 до 16 лет по русскому, литературе, истории и обществу.
Занимаюсь этим относительно недавно. Надоело работать где-то хуй знает где, по нормированному расписанию и под пристальным взором начальника-хуйла. Поэтому и решил вкатиться в данную сферу.
Но, как это всегда и бывает, я вдруг столкнулся с очень, очень неприятной проблемой! У ребенка не просто критическое мышление не развито, у него даже и логического почти нет: не может ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО составить текст, не видит очевидной разницы между частями речи и членами предложения(даже после многократных объяснений) и так далее. Ко всему прочему, очень трудно усваивает материал. А если и усваивает, то на следующий урок тут же забывает.
Я уж начал думать, что это единичный случай, который может решить соответствующий специалист, дефектолог, пока не столкнулся с подобным в массовом масштабе. У меня на данный момент 4 ученика. Особенно ярко это выражено у одного парня 11 лет. У остальных это присутствует в более менее лайтовой форме. Из-за этого занятия больше проходят в стиле "- помнишь?; - нет". Это полный пиздец. Я не знаю, что делать.
Есть какие-нибудь пособия по тому, как развивать память у ребенка, не тратя на такое занятие очень много времени? Я, конечно, понимаю, что мы живем в постмодерне и клиповое мышление - это наше всё. Но блин... Когда ребенок не может показать мне Нил на карте, когда он подписан - это нонсенс.
И, опять-таки, повторю свой вопрос: как это фиксить?) Как дать материал ребенку так, чтобы потом не приходилось тратить огромное количество времени на повторение?
Я не работаю репетитором, но если бы я столкнулся с тем, что чадо на следующий урок все нахуй забывает и не удосуживается домашку сделать (если даешь) — то я бы позвонил маме и сказал что ребенку пох ваще видимо на предмет и пусть делает че нибудь с этим
>>1022050
Вся хуйня в том что надо заинтересовать ребенка. Иначе он будет воспринимать тебя как очередного учителя со школы. На наставления которого ему очевидно похуй.
Какие бы там правильные вещи не говорил, если ему неинтересно, то всё пролетит мимо ушей и кпд твоих стараний будет чрезвычайно низкий.
Хотя это скорее норма. Так-то если почитать этих родителей кому и 80 баллов на ЕГЭ это охуенный результат, а 90+ это всё пиздец, репетитор уровня Бога!
>>1022056
Мамаша просто сменит репетитора. Это же всегда вина учителя. Именно поэтому они и нанимают репетиторов.
такая же тема. есть девочка 4 класс, учу математике. это просто ужас. логики нет вообще, видимо, в детстве на нее забили, знаний очень мало. там иногда такие смешные ситуации получаются, Аля в чем измеряется время? >в скорости. реальный ответ. т.е. там просто жуть и мрак. это самый вопиющий пример, но с плохой памятью/нарушением конц. и внимания/отсутствием логики, я борюсь смирением. я принимаю, что как бы я не тужился, выхлопа будет мало и понижаю планку своих ожиданий, радуясь даже самому малому прогрессу ученика. алсо двачую, литература про детский мозг бы пригодилась
Первый раз вижу совестливого репетитора, которому не пофиг. Если ребенок умеет мыслить, то просто от твоих услуг скоро откажутся, ему едва ли нужен двачер-многостаночник который и в литре и в обществознании и в истории шарит. А вот необучаемый дурачок с которым можно тему по 10 раз проходить будет дойной коровой с 12 до 18.
>>1022049 (OP)
Поддвачну кста.
Преподаю математику и вижу два варианта:
1) Качать скилл, чтобы готовить к 100 на ЕГЭ и олимпиадам, дабы работать с умными ребятами и было интересно.
2) Терпеть тупость недалеких и объяснять им дроби в 9+ классе.
Думаю в остальных предметах так же, тем более с ребятами младше конца средней школы.
Себя вспомни - тебе было так же похуй на оценки, как и им, только IQ хватало при этом что-то понимать.
>Когда ребенок не может показать мне Нил на карте, когда он подписан - это нонсенс.
Ты щас половину моих одноклассников описал. И у них такая фигня было до 11 класса буквально. Я в шоке был, КАК. Короче, не нонсенс, обыденность. Но вот почему тоже загадка. Это же вообще самое элементарное что в школе может быть, тебе надо просто уметь глазами читать надписи. Что Нил там, люди не могли в 11 классе находить крупные страны или ближайших соседей.
Что тут делать - я не знаю, советуй таким что-ли в GSGшки поиграть. Весело и запоминается.
Вообще нужно использовать кривую забывания Эббингаузера.
Правда, без работы со стороны ученика дома это не будет эффективным. Но для начала можно устраивать небольшой тест/самостоятельную в конце каждого занятия сразу после нового материала.
Спасибо! В первый раз о ней слышу. Надеюсь, после изучения смогу ее как-нибудь применит на практике.
хз насчёт неё
тут я как понимаю речь идёт о еженедельных занятиях или типо того
Кривая же больше про более длительные периоды вроде?
В любом случае я думаю если дитина ничего внеклассно делать не будет, то тут вообще всё бесполезно. А из-за того что даже путные дети заёбаны бесконечным дрочем без смысла, то только ближе к огэегэ у них появится хоть какая-то мотивация работать.
>Я садистская говнонитарная сука втюхиваю детям неинтересную душную хуету а они почемуто ломаются.
Ты даже жить не заслуживаешь.
>>1022116
>логики нет вообще, видимо
У тебя, дятла необучаемого, у самого её нет, потому и обучить ей ты не способен вообще никого как следует.
>>1022128
>совестливого репетитора
Садиста с челленджем переформатировать мозг рандомного пиздюкка. Поправил.